Incendio de imágenes

Mientras buscaba en Internet me encontré con algunos textos inquietantes. Las historias que nos cuentan son de niños que tienen una mala impresión de las escuelas cuando debería ser lo contrario. La lectura me hace pensar en mi trabajo al frente de los grupos. En lugar de algarabía, lo que encontramos a través de la pluma de los poetas, es tedio, cansancio, repetición.
            Vale la pena hacer un alto aquí porque enseñar en un aula de clase, no es tan fácil como se piensa. Es muy fácil si se mira y analiza desde fuera, e incluso, si se quiere elaborar planes y reformas desde el escritorio. Y peor aún, unificar los criterios de la educación en México. Dentro de México hay muchos "méxicos" y, por ello, dentro de un sistema, muchos modelos de formación. Basta pensar en aquellas que no cumplen con lo mínimo en cuanto a infraestructura y servicios.
            ¿Meter en un solo molde miles y miles de variantes? Es imposible. Entonces, no tenemos objetivos en común, ni meta…

Cuando comenzamos a leer y a escribir poesía, nos encontramos con los términos que la definen o que la estudian. Uno de éstos, es el de Poética que entiendo como el riesgo que imprime el autor a su obra, o somete. Más que una metodología estricta, es pues ese caminar muchas a tientas o con la precisión del estudio y del conocimiento de la obra propia. La poética, según Todorov, se definirá necesariamente en dos extremos, desde lo muy particular, y lo demasiado general. Esto implica que una generalización por medio del discurso, no debe ser inflexible, sino que debe atenerse a la descripción de lo específico y de lo singular. Esto significa que se debe teorizar más que apelar una metodología estricta. Vale la pena revisar este concepto y aquí sugiero algunos textos: 
1. Las poéticas de Aristóteles.
2. Primer curso de Poética de Paul Valéry, 
3. Hölderlin y la esencia de la poesía de Heidegger.  

Reproduzco las poéticas de Vicente Huidobro, Pablo Neruda, Jorge Luis Borges y Enrique Lihn.


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